"Το φιάσκο με την Τράπεζα Θεμάτων..."

Διάνα Βουτυράκου: Το φιάσκο με την Τράπεζα Θεμάτων αποκάλυψε την προχειρότητα του δήθεν ψηφιακού κράτους της ΝΔ

"Λιπάσματα": Οι ιστορίες μας στον δρόμο…

Παρασκευή, 26 Μάϊου 2023 | 19:30 – 22:30

Μία γιορτή του εκπαιδευτικού προγράμματος του Δήμου Κερατσινίου-Δραπετσώνας για την ιστορική μνήμη, στο μικρό θέατρο του Πολυχώρου Λιπασμάτων!

Ο Δήμος Κερατσινίου-Δραπετσώνας και η commonspace σας προσκαλούν σε μία γιορτή για την ιστορική μνήμη του τόπου, στο κλείσιμο του Εκπαιδευτικού Προγράμματος «Οι ιστορίες μας στον δρόμο», το οποίο υλοποιήθηκε τον Ιανουάριο – Μάϊο 2023 

σε 6 Δημοτικά Σχολεία του Δήμου.

Εκθέσεις – Αφήγηση – Χορός – Μουσική

Στη γιορτή θα παρουσιαστούν η διαδικασία και τα αποτελέσματα των συμμετοχικών εργαστηρίων που υλοποίησε ο Συνεταιρισμός Εργαζομένων commonspace, στις μαθήτριες και τους μαθητές των συμμετεχόντων σχολείων στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο του μικρού θεάτρου του Πολυχώρου Λιπασμάτων. 

Θα παρουσιαστούν μακέτες, φωτογραφικά λευκώματα, συνεντεύξεις, λαϊκά παραμύθια, χοροί, μουσική και τραγούδια. 

Θα ακολουθήσει ρεμπέτικη συναυλία με τους Γιάννη Νιάρχο, Γιάννη Ζαρία, Κλέαρχο Κορκοβέλο και Κωνσταντίνο Κοπανιτσάνο.

Τον Ιανουάριο έως και τον Μάιο του 2023, στην εκπνοή των 100 χρόνων από τη Μικρασιατική Καταστροφή, το τμήμα Παιδείας του Δήμου Κερατσινίου-Δραπετσώνας, υλοποίησε, σε συνεργασία με την commonspace, ένα Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, σχετικά με την Ιστορική Μνήμη και πως αυτή διαμορφώνει την ταυτότητα της πόλης μας, σε έξι (6) δημοτικά σχολεία του Δήμου. 

Μία σύνδεση της ιστορικής έρευνας με τον δημόσιο χώρο και το αποτύπωμα αυτής της άυλης ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς, σ’ αυτόν. 

Πώς ένα ιστορικό γεγονός ιχνηλατείται στην καθημερινότητά μας; Πώς γίνεται ένα πολιτιστικό κοινό και μία ταυτότητα που μας ορίζει; 

Η πολιτιστική κληρονομιά διαπνέει τις ιστορίες του τόπου και του ανθρώπου αποτελώντας εκτός από το ορατό και ένα αόρατο κομμάτι του δημόσιου χώρου.

Παρασκευή, 26 Μάϊου 2023 | 19:30 – 22:30

@μικρό θέατρο Πολυχώρου Λιπασμάτων

37 Ταινίες με θέμα την εκπαίδευση

Η εκπαίδευση στην μεγάλη οθόνη

Η οργάνωση κινηματογραφικών προβολών με θέμα την εκπαίδευση είναι το όνειρο πάρα πολλών εκπαιδευτικών, οι οποίοι κάτω από αντίξοες πολλές φορές συνθήκες κυρίως σε ό,τι έχει να κάνει με τις υποδομές, καταφέρνουν να προβάλουν ταινίες τους μαθητές. 

Έτσι οι καθηγητές της Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης ξεκινούν και αυτοί ένα φιλόδοξο σχέδιο να καταφέρουν να καθιερώσουν μία κινηματογραφική λέσχη. 

Σε αυτό το πλαίσιο προτείνουν και τις παρακάτω 37 ταινίες που το περιεχόμενό τους αρμόζει για εκπαιδευτική προβολή και οι οποίες ταινίες δίνουν βήμα για παρατηρήσεις, προτάσεις, διορθώσεις και συμπληρώσεις.

1. H λέσχη των αυτοκρατόρων,(2003) μια ταινία για έναν καθηγητή Ιστορίας που προσπαθεί να διδάξει όσο καλύτερα μπορεί τους μαθητές του διδάσκοντάς τους παράλληλα και αξίες και στάσεις. Ώσπου η άφιξη ενός νέου μαθητή θα του ανατρέψει τον γνωστό του κόσμο έως τώρα.
2. Freedom Writers,(2007) μια αληθινή ιστορία για μια καθηγήτρια στην Αμερική η οποία προσλαμβάνεται σε ένα σχολείο και έχει να αντιμετωπίσει ένα χωρισμένο-μειονοτικό-επιθετικό μαθητικό πληθυσμό από διαφορετικές φυλές και εθνικότητες με πολλά προβλήματα βίας, ανεργίας κλπ. Προσπαθεί πολύ να τα καταφέρει ώσπου της έρχεται η ιδέα να βάλει τους μαθητές της να γράψουν ένα ημερολόγιο.
3. Τα παιδιά της χορωδίας,(2004) του Κριστό Μπαρατιέ. γαλλική ταινία που μας ξετυλίγει την ιστορία σε ένα οικοτροφείο αρρένων με πρωταγωνιστές τον νέο επιστάτη του σχολείου, τους μαθητές (ο καθένας με τα ταλέντα του) και τον Διευθυντή. Η φράση «action-reaction» τα λέει όλα για την παιδαγωγική του Διευθυντή. ), Βρισκόμαστε στη Γαλλική επαρχία, και συγκεκριμένα, στο Fond de l’ Etang, σχολείο για τα ατίθασα και ορφανά αγόρια. Στα μέσα του 20ου αιώνα, διευθυντής είναι ο αυστηρός κύριος Ρασίν, μότο του οποίου είναι το “Δράση – Αντίδραση”, ότι, δηλαδή, κάθε αταξία θα ακολουθεί μια σκληρή τιμωρία. Φυσικά, η απειλή δεν έχει κανένα απολύτως αποτέλεσμα στους μικρούς μαθητές. Γι’ αυτό, θα καταφθάσουν ενισχύσεις. Η άφιξη του δασκάλου και μουσικού Ματιέ, το 1949, θα ανατρέψει τα πάντα στο σχολείο. Ο ευγενικός δάσκαλος βλέπει σε κάθε παιδί ένα σύνολο άπειρων δυνατοτήτων, σε αντίθεση με το διευθυντή του σχολείου.

«ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΒΑΛΙΤΣΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ»

Η Δημοτική Βιβλιοθήκη Κερατσινίου - Δραπετσώνας, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του Δήμου και στο πλαίσιο της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας, υλοποιεί δράσεις για μαθητές δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων. Τα παιδιά θα ταξιδέψουν στον φανταστικό κόσμο του βιβλίου, θα διευρύνουν τις γνώσεις τους και θα διασκεδάσουν.

Η Βιβλιοθήκη διαθέτει προς δανεισμό στους εκπαιδευτικούς:

29 τίτλους - βιβλιοβαλίτσες για όλες τις τάξεις των δημοτικών σχολείων και 21 τίτλους – βιβλιοβαλίτσες για τα νηπιαγωγεία.

Κάθε βιβλιοβαλίτσα για το δημοτικό περιέχει έως και 25 αντίτυπα από τον τίτλο, έτσι ώστε να έχει κάθε μαθητής τη δυνατότητα να διαβάσει το δικό του αντίτυπο.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διαλέξουν και να δανειστούν τη βαλίτσα με τον αντίστοιχο τίτλο που ταιριάζει στην τάξη τους και να τον αξιοποιήσουν με τον καταλληλότερο τρόπο. Ο χρόνος δανεισμού εξαρτάται από το βιβλίο και τις ανάγκες κάθε τάξης.

Για περισσότερες πληροφορίες: Κεντρική Βιβλιοθήκη Κερατσινίου, Εμμ. Μπενάκη 70, 2ος όροφος, Πολιτιστικό Κέντρο «Μελίνα Μερκούρη», Αμφιάλη, τηλ. 210-4003116.

Ωράριο λειτουργίας: Δευτέρα έως και Παρασκευή: 8:30 – 20:00 (συνεχώς).

Κατάλογος βιβλίων εδώ

Διαδικτυακή εκδήλωση για την υπο-χρηματοδότηση των σχολείων

Την Κυριακή 19 Φεβρουαρίου 2023, στις 18.30μ.μ. διοργανώνεται από τη ΔΟΕ  και πραγματοποιείται η  διαδικτυακή εκδήλωση  με τίτλο 

«Αιτίες και συνέπειες της υποχρηματοδότησης των σχολείων. Έμμεση και άμεση ιδιωτικοποίηση. Ο ρόλος των Σχολικών Επιτροπών. Κοινωνικές, εκπαιδευτικές προσεγγίσεις», 

με ομιλητές:

• Εκπρόσωπος της Ανώτατης Συνομοσπονδίας Γονέων Μαθητών Ελλάδας (Α.Σ.Γ.Μ.Ε.).
• Βρεττάκος Χρήστος, Δήμαρχος Κερατσινίου - Δραπετσώνας, δάσκαλος
• Πελετίδης Κώστας, Δήμαρχος Πατρέων, γιατρός
• Τσιάκος Βασίλης, Δήμαρχος Καρδίτσας, δάσκαλος

Η Εκδήλωση θα προβάλλεται ζωντανά στο youtube στον σύνδεσμο:

https://youtube.com/live/1fC-ymxW-zs

Οι ερωτήσεις προς τους ομιλητές μπορούν να κατατίθενται γραπτά στον σύνδεσμο:

https://forms.gle/Qr5zwdmuohApKWco9

Οι ασύλληπτες διαφορές των σημερινών γονέων με τους παλαιότερους

Συντάκης: Δημήτρης Τσιριγώτης

Όσον αφορά τα θέματα που αφορούν τα παιδιά του ο σημερινός γονέας «είναι παντού» ενώ θα αρκούσε να «ήταν εκεί».

Αν κάναμε την ίδια ερώτηση σε ένα γονέα πριν από 30-40 χρόνια και σε ένα γονέα σήμερα σχετικά με το ποια είναι η μεγαλύτερή του προσδοκία όσον αφορά τον γονεϊκό του ρόλο, πιθανόν η απάντηση να ήταν η ίδια: «να μεγαλώσει σωστά το παιδί του». 

Αν όμως ζητούσαμε από τους δύο γονείς (του τότε και του τώρα) να εξηγήσουν τι σημαίνει για αυτούς σωστό μεγάλωμα του παιδιού τους, τότε πολύ πιθανά να είχαμε δύο εντελώς διαφορετικές απαντήσεις: 

ο γονέας του τότε, χωρίς περιστροφές, θα έλεγε πως είναι η εξασφάλιση τροφής, ένδυσης και μόρφωσης για το παιδί του ενώ ο γονέας του τώρα, αφού ξεπερνούσε το αρχικό του βραχυκύκλωμα, θα απαντούσε με πολύ βαρυσήμαντο ύφος πως το σωστό μεγάλωμα ενός παιδιού είναι ένα σοβαρό θέμα που απαιτεί πολύ βαθιά και εμπεριστατωμένη ανάλυση. 

Η αλήθεια είναι πως ο γονέας του τότε φαντάζει εντελώς ζεν σε σχέση με τον σημερινό γονέα ο οποίος έχει στην ημερήσια διάταξη το αυτομαστίγωμα, είναι ενοχικός, ανησυχεί πολύ και βασανίζεται από το ερώτημα που δεν έχει απάντηση: «είμαι καλός γονέας»;

Παρακάτω ακολουθούν οι επιμέρους διαφορές του γονέα του τότε και του γονέα του τώρα:

Project το μεγάλωμα των παιδιών σήμερα

Έκτακτη χρηματοδότηση για τα σχολεία!

Προκειμένου να μετριαστούν οι επιπτώσεις του κύματος των ανατιμήσεων λόγω ενεργειακής κρίσης το υπουργείο εσωτερικών ανακοίνωσε νέα έκτακτη χρηματοδότηση, συνολικού ύψους 64 εκατ. ευρώ, στους Δήμους και τις Σχολικές Επιτροπές, για την αντιμετώπιση του αυξημένου ενεργειακού κόστους και την εξασφάλιση της θέρμανσης των παιδιών μας.

Συγκεκριμένα:

• Έκτακτη πρόσθετη επιχορήγηση, συνολικού ύψους 50 εκατ. ευρώ, από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους (ΚΑΠ), προς όλους τους δήμους της χώρας.
• Έκτακτη πρόσθετη επιχορήγηση, συνολικού ύψους 14 εκατ. ευρώ, από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους (ΚΑΠ), προς όλους τους δήμους της χώρας, κατά προτεραιότητα για την κάλυψη δαπανών θέρμανσης των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Για τον δήμο Κερατσινίου Δραπετσώνας αντιστοιχούν 349.714,57  και 93.060  ευρώ. 

Λόγω των μεγάλων δυσκολιών οι αρμόδιοι οφείλουν να ξεκινήσουν άμεσα τις διαδικασίες, ώστε να φτάσουν έγκαιρα τα χρήματα στα σχολεία!

οι αποφάσεις εδώ και εδώ

Ανακοινώσεις για το ξεκίνημα των μαθημάτων ...με "αιχμές"!

Ο δήμαρχος κ. Χ.Βρεττάκος και ο επικεφαλής της Δημοτικής κίνησης "αλλάζουμε" κ. Παντ. Καμάς δημοσίευσαν μηνύματα προς την εκπαιδευτική κοινότητα για το ξεκίνημα των μαθημάτων. 

Οι ανακοινώσεις, πέρα από τις ευχές, κινούνται σε αντίθετες κατευθύνσεις σχετικά με τις ευθύνες και τις αναγκαίες εργασίες που θα πρέπει να γίνονται κάθε χρόνο στα σχολεία για το ξεκίνημα των μαθημάτων!

Χαρακτηριστικά ο δήμαρχος αναφέρει: 

<...Για το λόγο αυτό, η πολιτεία και το αρμόδιο Υπουργείο οφείλουν να εγγυηθούν με όλα τα μέσα που χρειάζονται την ομαλή λειτουργία της σχολικής χρονιάς.>

"... η προστασία και η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την εκπαιδευτική κοινότητα αποτελεί κύριο μέλημα και για τη Δημοτική μας Αρχή. Γι ακόμη μία χρονιά προχωρήσαμε σε εργασίες επισκευής και συντήρησης δεκάδων σχολικών μονάδων με σκοπό οι μαθητές και οι μαθήτριες να επιστρέψουν σε ένα φιλικό και φιλόξενο σχολικό περιβάλλον. Σχολικά κτήρια με προβλήματα χρόνων ανακαινίστηκαν αλλά και εξοπλίστηκαν με τα απαιτούμενα μέσα, βελτιώνοντας στο μέτρο των δυνατοτήτων μας την εκπαιδευτική καθημερινότητα των παιδιών μας."

Ολόκληρη η ανακοίνωση εδώ>

Ο επικεφαλής της δημοτικής Κίνησης Αλλάζουμε αναφέρει: <"...Δυστυχώς ο κ. Βρεττάκος, μετά από 8 χρόνια στην καρέκλα του δημάρχου, δεν έχει καταλάβει ότι με ανακοινώσεις δεν λύνονται τα προβλήματα των σχολείων!"

"...Στην πόλη μας έχουμε κτίρια διαφόρων ηλικιών, που ασφαλώς χρειάζονται συντήρηση. Ο δήμος Κερατσινίου Δραπετσώνας κάθε χρόνο παίρνει χρήματα από τον κρατικό προυπολογισμό, από προγράμματα και τελευταία ένα μεγάλο ποσό από τον ΟΛΠ. Δυστυχώς όμως, ενώ τα προβλήματα μεγαλώνουν, συντήρηση ολοκληρωμένη έχουμε να δούμε πέντε χρόνια σε σχολεία (εργολαβία). Ταυτόχρονα, βλέπουμε "μπαλώματα", πολλές φορές με αγορά υλικών από το ταμείο των σχολικών συμβουλίων και αποσπασματικές παρεμβάσεις, οι οποίες μεγεθύνονται με πολύχρωμες φωτογραφίες στο διαδίκτυο από τη Δημοτική Αρχή για αποδειχθεί ότι περίπου κάτι κάνει."

ολόκληρη η ανακοίνωση εδώ>

...

 Η "αλήθεια" βρίσκεται κάπου στη μέση! Και γίνονται πράγματα και υπάρχουν σοβαρές καθυστερήσεις! 

Η διαχρονική μας θέση για τα θέματα παιδείας είναι ότι ο μακροχρόνιος σχεδιασμός με την εμπλοκή της εκπαιδευτικής κοινότητας και η ειλικρινής συνεργασία όλων των δυνάμεων που επιθυμούν να προσφέρουν μπορεί να φέρει μόνο καλά αποτελέσματα! Και σε αυτή την περίπτωση κάποιος έχει το καρπούζι και το μαχαίρι!

Ξεκινούν οι εγγραφές στα Νηπιαγωγεία και στην Α΄ τάξη Δημοτικού

Από 1η Μαρτίου ενεργοποιείται η ηλεκτρονική πλατφόρμα εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας για το σχολικό έτος 2022-2023. 

Στα νηπιαγωγεία εγγράφονται παιδιά που γεννήθηκαν το 2017 και το 2018.

Η διαδικασία αίτησης εγγραφής είναι πολύ απλή. Ο γονέας – κηδεμόνας, αφού αυθεντικοποιηθεί με τους κωδικούς στο Taxisnet, θα επιλέξει το νηπιαγωγείο που αντιστοιχεί στην διεύθυνση κατοικίας του και θα υποβάλει ηλεκτρονικά την αίτηση εγγραφής του νηπίου καθώς και τα υπόλοιπα στοιχεία που απαιτούνται, μέσω της πλατφόρμας proti-eggrafi.services.gov.gr.

 Οι αιτούντες γονείς θα ενημερώνονται μέσω SMS για την εξέλιξη της αίτησής τους, καθώς και για κάθε πιθανή διόρθωση που θα διαπιστώνεται ότι αυτή χρειάζεται, βελτιώνοντας σημαντικά τον τρόπο επικοινωνίας του πολίτη με το κράτος.

Η πλατφόρμα proti-eggrafi.services.gov.gr, θα παραμείνει ανοιχτή για το διάστημα από Τρίτη 1η Μαρτίου 2022 έως και Κυριακή 20η Μαρτίου 2022.

Δημοτικά

Παράλληλα, από 1η έως και 20η Μαρτίου 2022 ξεκινά η υποβολή αιτήσεων για την εγγραφή των μαθητών και μαθητριών που θα φοιτήσουν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου για το σχολικό έτος 2022-2023. 

Οι αιτήσεις και τα δικαιολογητικά θα κατατίθενται στη σχολική μονάδα με κάθε πρόσφορο τρόπο για την αποφυγή συγχρωτισμού, όπως μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) ή ταχυδρομείου. 

Στην A΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές και μαθήτριες που γεννήθηκαν το 2016.

Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά

Κινητοποίηση στο δημαρχείο Κερατσινίου για μέτρα προστασίας της υγείας

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης» και η Ένωση Γονέων Κερατσινίου - Δραπετσώνας διοργανώνουν κινητοποίηση στο δημαρχείο Κερατσινίου την Τρίτη 22 Φλεβάρη στις 2 μ.μ. για την άμεση λήψη μέτρων προστασίας στα σχολεία από την πανδημία.

Διεκδικούν:

• Να ληφθούν έστω και τώρα μέτρα για την αραίωση των μαθητών στις τάξεις, να καταγραφούν και να αξιοποιηθούν όλες οι διαθέσιμες αίθουσες με ευθύνη του ΥΠΑΙΘ, των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και των Δήμων.
• Να πραγματοποιούνται μαζικά και επαναλαμβανόμενα τεστ με ευθύνη του ΕΟΔΥ σε όλα τα σχολεία σταθερά και περιοδικά και στοχευμένα εκτάκτως, όπου υπάρχει συρροή κρουσμάτων. Όλα τα απαραίτητα τεστ (rapid, PCR, κ.τ.λ.) να είναι δωρεάν για όλο τον πληθυσμό. Στην κατεύθυνση αυτή η δημοτική αρχή να πάρει όλα τα απαραίτητα μέτρα για δωρεάν διαγνωστικά τεστ.
• Να ενισχυθεί το προσωπικό καθαριότητας των σχολείων με μόνιμες προσλήψεις, ώστε να τηρούνται τα πρωτόκολλα. Έκτακτη χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων και την παροχή και επάρκεια, δωρεάν, όλων των μέσων αυξημένης ατομικής προστασίας (π.χ. μάσκες ΚΝ95) σε όλο το προσωπικό στα σχολεία.

«Θα έδινα όλη την τεχνολογία μου για ένα απόγευμα με τον Σωκράτη»

 Ο Steve Jobs ήταν υπεύθυνος για μερικά από τα πιο αξιομνημόνευτα αποφθέγματα της εποχής μας σχετικά με τον κόσμο των επιχειρήσεων. Μεταξύ άλλων διακρίσεων είχε ανακηρυχθεί «γενικός διευθυντής της δεκαετίας» από το Fortune «πιο αποτελεσματικός γενικός διευθυντής στον κόσμο» από το Harvard Business Review και προσωπικότητα της δεκαετίας από τη Wall Street Journal. Διαβάστε μερικές συμβουλές του για τις επιχειρήσεις του Steve Jobs: 

«Δε χρειάζεται να κρατάτε σημειώσεις. Αν πρόκειται για κάτι σημαντικό θα το θυμάστε.» «Καλύτερα να είσαι πειρατής, παρά να υπηρετείς στο Ναυτικό» -Odyssey: Pepsi to Apple 1987

 «Θα έδινα όλη την τεχνολογία μου για ένα απόγευμα με τον Σωκράτη» Newsweek, 28 Οκτωβρίου 2001 

Όταν επέστρεψα στην Apple το 1997 ήθελα να κάνω λίγο χώρο στα γραφεία και βρήκα ένα αρχείο με παλιούς MAC και διάφορα άλλα μηχανήματα. Τα ξεφορτώθηκα όλα τα έστειλα στο Πανεπιστήμιο Στανφορντ. Σε αυτή τη δουλειά αν κοιτάζεις πίσω γίνεσαι χίλια κομμάτια. Πρέπει να κοιτάζεις μπροστά. -Wire,22 Δεκεμβρίου 2008 

Το σύστημα είναι η ανυπαρξία συστήματος. Όμως αυτό δε σημαίνει ότι δεν υπάρχουν διαδικασίες. Η Apple είναι εξαιρετικά πειθαρχημένη εταιρεία, με πολύ αποτελεσματικές διαδικασίες. Και υπάρχει λόγος γι’αυτό. Η μεθοδικότητα σε κάνει πιο αποτελεσματικό. -Bloomgerg Businessweek, 12 οΚΤΩΒΡΊΟΥ 2004

Η δημοτική αρχή ζητά από τα σχολεία να «συνεισφέρουν» για τη συντήρησή τους

Τη δημοτική αρχή Κερατσινίου - Δραπετσώνας καταγγέλλει η «Λαϊκή Συσπείρωση» καθώς στη συνεδρίαση της Πρωτοβάθμιας Σχολικής Επιτροπής του δήμου την Τρίτη 21 Απρίλη έφερε ως θέμα την αγορά ηλεκτρολογικού υλικού για την αλλαγή της ηλεκτρολογικής εγκατάστασης του 7ου Δημοτικού Σχολείου Κερατσινίου και πρότεινε η αποπληρωμή της συγκεκριμένης και απαραίτητης δαπάνης ύψους 6.300 ευρώ στο συγκεκριμένο σχολείο να γίνει από κοινού σε ποσοστό 30% από το ταμείο του σχολείου.

Όπως τονίζει η «Λαϊκή Συσπείρωση» Κερατσινίου - Δραπετσώνας, «η πολιτική αυτή στάση είναι βούτυρο στο ψωμί της εκάστοτε κυβέρνησης που μειώνει δραματικά τις δαπάνες για την Παιδεία, που ούτε για αστείο δεν ιδρύει νέα σχολεία με λεφτά του κράτους, αλλά μόνο με ΣΔΙΤ.

Αντί λοιπόν η δημοτική αρχή να συνταχθεί με τον αγώνα των μαθητών, των γονιών τους, των εκπαιδευτικών, απαιτώντας ουσιαστική στήριξη της δημόσιας εκπαίδευσης, υλοποιεί ακριβώς την ίδια πολιτική. “Δεν έχω λεφτά” (είναι ελάχιστα αυτά που δίνονται στα σχολεία) ας καλυφθούν έξοδα με λεφτά των σχολείων που προορίζονται για τις ανάγκες των μαθητών. Κουβέντα για αγώνα, διεκδίκηση, εναντίωση σ’ αυτή την πολιτική.

Η στάση αυτή όμως κατά τη γνώμη μας είναι επικίνδυνη και αντίθετη προς τα συμφέροντα της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Διαδραστικοί πίνακες σε όλα τα σχολεία του Κερατσινίου και της Δραπετσώνας;

Αίτημα για την προμήθεια και εγκατάσταση διαδραστικών συστημάτων (διαδραστικός πίνακας, βιντεοπροβολέας και υπολογιστής) για τις σχολικές μονάδες με στόχο τον εκσυγχρονισμό της μαθησιακής διαδικασίας αποφάσισε να υποβάλει ο Δήμος Κερατσινίου Δραπετσώνας σε πρόγραμμα του υπουργείου εσωτερικών.

Η πρόταση θα υποβληθεί στο υπουργείο εσωτερικών και στο πρόγραμμα «ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΡΙΤΣΗΣ», στον άξονα προτεραιότητας «Ψηφιακή Σύγκλιση», με τίτλο: «Smart cities, ευφυείς εφαρμογές…

Έχουν προχωρήσει οι διαδικασίες, έχει γίνει αποδοχή των όρων συμμετοχής και υποβολής της πράξης από την αρμόδια επιτροπή. Ο προϋπολογισμός του έργου είναι 590.711.20 € συμπ. Φ.Π.Α, ετοιμάζεται ή έχει ετοιμαστεί ο τεχνικός φάκελος. Οι διαδραστικοί πίνακες προορίζονται για τις αίθουσες της α΄βάθμιας εκπαίδευσης.

Η χρηματοδότηση του έργου, όταν ενταχθεί στο πρόγραμμα, πραγματοποιείται μέσω αναπτυξιακών δανείων και η αποπληρωμή θα γίνει από πόρους του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του Υπουργείου Εσωτερικών. Η πρόταση θα αξιολογηθεί και έχει μεγάλες πιθανότητες να εγκριθεί, είναι μία από τις δύο προτάσεις που δικαιούται ο δήμος να υποβάλει στη συγκεκριμένη δράση.

Η σκέψη για διαδραστικούς πίνακες είναι μια καλή εξέλιξη, αν και η σχολική κοινότητα, ίσως λόγω χρονικών περιθωρίων, δεν είχε ερωτηθεί. Ο διαδραστικός πίνακας αποτελεί ένα τεχνολογικό μέσο το οποίο υπό παιδαγωγικές προϋποθέσεις μπορεί να συμβάλλει στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων στην σχολική τάξη. Η καλή τεχνική υποστήριξη, η οποία θα έχει προβλεφθεί από την πρόταση, αλλά και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θα βοηθήσουν σε αυτή την κατεύθυνση.

Σε κάθε περίπτωση είναι σημαντική η πρωτοβουλία και κυρίως ότι οι αρμόδιοι σκέφτηκαν  να  εντάξουν τα σχολεία για αυτή την πρόσκληση του υπουργείου. Το γεγονός ότι πολλά μέλη της διοίκησης είχαν σχέση με τα σχολεία, πριν αναλάβουν τα διοικητικά καθήκοντα, σε συνδυασμό με την αδράνεια των τελευταίων χρόνων σε προγράμματα (εργολαβίες) οργανωμένης επισκευής σχολείων να βοήθησε να προσανατολιστούν προς αυτή την κατεύθυνση!

Μια αντίστοιχη ιδέα είχε ξεκινήσει και από την περιφέρεια Αττικής από την προηγούμενη περιφερειακή αρχή. Είχαν γίνει και καταγραφές και αιτήματα από σχολεία, αλλά δυστυχώς μετά την αλλαγή της διοίκησης δεν προχώρησε.

Μακάρι αυτή τη φορά να φτάσει μέχρι τέλος!

Διαδικτυακή εκδήλωση με θέμα «Εκπαίδευση & Ένταξη

Διαδικτυακή εκδήλωση με θέμα «Εκπαίδευση & Ένταξη: πρόσβαση χωρίς αποκλεισμούς για τα παιδιά προσφύγων και μεταναστών» διοργανώνει ο Ευρωβουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ-Προοδευτική Συμμαχία Κώστας Αρβανίτης την Παρασκευή 5 Μαρτίου και ώρα 18:00.

Συνομιλούν οι:

• Κώστας Αρβανίτης - ευρωβουλευτής ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ / The Left

• Νίκος Φίλης - τομεάρχης Παιδείας ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ & πρ. υπουργός Παιδείας

• Βασιλική Κατριβάνου - ψυχολόγος & πρ. βουλευτής ΣΥΡΙΖΑ

• Γιώργος Αγγελόπουλος - καθηγητής Ανθρωπολογίας ΑΠΘ

• Θεοδώρα Ακριώτου - περιφερειακή Σύμβουλος Στερεάς Ελλάδας

• Κωνσταντίνος Τσιτσελίκης - κοσμήτορας της Σχολής Οικονομικών & Περιφερειακών Σπουδών ΠΑΜΑΚ

• Μαρία Γεωργαρίου - γενική γραμματέας Κέντρου Μελετών & Τεκμηρίωσης της ΟΛΜΕ

____

Η τηλεκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά από:

▸ τη σελίδα του Παρατηρητηρίου για την Παιδεία στο Facebook (https://www.facebook.com/paratiritirio.edu.gr),

▸ τη σελίδα του ευρωβουλευτή Κώστα Αρβανίτη (https://www.facebook.com/arvanitiskosta) και το κανάλι του στο YouTube (https://youtu.be/oJTVBNaW8tM)

▸ το ενημερωτικό site Left.gr

____

Αν και διανύουμε το "τελευταίο μίλι" ακόμα να έρθουν τα tablet στα σχολεία!

Και ενώ διανύουμε το "τελευταίο μίλι" προς την ελευθερία, κατά την άποψη που ευρέως "παίχτηκε" πριν το τρίτο lockdown και η τηλεκπαίδευση στα σχολεία συνεχίζεται, υπάρχουν θέματα που έχουν σχέση με την τηλεκπαίδευση και "κυλάνε" από μέρα σε μέρα, λίγο πιο πίσω, και ίσως κάποια μέρα, δεν θα έχει  καμία πρακτική αξία η λύση τους.

Ήδη, από 11 Μαρτίου του 2020 που ξεκίνησε η πρώτη αναστολή λειτουργίας της δια ζώσης διδασκαλίας, τα δημοτικά σχολεία είναι περίπου 4,5 μήνες κλειστά (τα γυμνάσια και λύκεια περισσότερους). Από τότε έχουν εξαγγελθεί από την πολιτεία μέτρα για να στηρίξουν την τηλεκπαίδευση και να δώσουν λύσεις σε προβλήματα που είχαν καταγραφεί. Δυστυχώς τα μέτρα μόνο εξαγγέλθηκαν, εύκολο πράγμα η εξαγγελία, και δεν υλοποιήθηκαν, τουλάχιστον έως και σήμερα! Συγκεκριμένα:

α. είχε παρουσιαστεί με τυμπανοκρουσίες, το πρόγραμμα με το voucher (200 ευρώ) για την αγορά tablet από ευάλωτες οικογένειες. Το πρόγραμμα είχε εξαγγελθεί λίγες ημέρες πριν τα Χριστούγεννα και δεν έχει ξεκινήσει ακόμα. Σήμερα μάθαμε ότι για Μάρτιο οδεύει η πρεμιέρα του προγράμματος διάθεσης voucher ύψους 200 ευρώ για αγορά υπολογιστών, ταμπλετ ή λαπτοπ. 

β. τα tablet στα σχολεία, για τα οποία έχουν μιλήσει κατά καιρούς πολλοί αξιωματούχοι, και έχουν αφιερωθεί σελίδες αναρτήσεων από τα ΜΜΕ δεν ήρθαν ακόμα στα σχολεία. Σε σχολεία της δευτεροβάθμιας έχουν δοθεί κάποιες συσκευές. Στα σχολεία της πρωτοβάθμιας και ιδίως της ευρύτερης περιοχής του Πειραιά δεν έχει δοθεί καμία συσκευή. Συσκευές σε πολλούς δήμους έχουν δώσει οι σχολικές επιτροπές και οι σύλλογοι γονέων! 

γ. η περίφημη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν έχει ξεκινήσει! Για τη δράση «Tαχύρρυθμη επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση», έχουν ήδη υποβληθεί 77.023 αιτήσεις εκπαιδευτικών για συμμετοχή ως επιμορφούμενοι.

δ. επιπλέον, η υγειονομική κρίση που ξέσπασε στην αρχή του προηγούμενου έτους βρήκε τις σχολικές μονάδες «γυμνές» από εξοπλισμό. Ο εξοπλισμός των σχολείων, σε πολλές περιπτώσεις, αποτελείται από απαρχαιωμένες συσκευές. Δυστυχώς και σε αυτή την περίπτωση δεν υπήρξε, μέχρι σήμερα, κάποια συντονισμένη προσπάθεια για την αναβάθμιση του εξοπλισμού των σχολείων.

Παράλληλα στον τύπο και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης παρουσιάζεται μια κατάσταση, εντελώς επιφανειακή και εύκολα, μη γνωρίζοντες, μιλούν για το "ψηφιακό άλμα στην εκπαίδευση"! Για μια ακόμα φορά τα προβλήματα κρύβονται, συστηματικά, κάτω από το χαλί, τις λύσεις δίνουν οι εκπαιδευτικοί και οι οικογένειες, και απλώς οι αρμόδιοι ροκανίζουν τον χρόνο! Άλλωστε η ζημιά στην εκπαίδευση δεν μετριέται άμεσα, γιατί δεν είναι κακοκαιρία, και οι ευθύνες θα ζητηθούν πολύ αργότερα!

Πραγματικά, εάν οι κυβερνώντες πιστεύουν την ατάκα για το "τελευταίο μίλι", και είναι επιλογή τους, όπως λένε, να ενισχύσουν το Δημόσιο Σχολείο και τους πιο αδύναμους ας βιαστούν! 

Τι περιμένουν και δεν υλοποιούν τις εξαγγελίες τους;

Μαθήματα τηλεκπαίδευσης από το... παρελθόν!

 Όταν μια δασκάλα του Πειραματικού Σχολείου παρέδιδε μαθήματα από ραδιοφώνου στον Ελληνοϊταλικό Πόλεμο

   Εφ. "τα ΝΕΑ" : Ανδριώτης Νίκος Δουλφής Γιώργος Κυριακού Κατερίνα*
Η τηλεκπαίδευση φαντάζει στους περισσότερους από εμάς κάτι εξαιρετικά μοντέρνο και καινοτόμο. Κι όμως, τα πρώτα τηλεμαθήματα έγιναν το μακρινό... 1940! 

Τότε που, όπως προκύπτει από την ανέκδοτη βιογραφία της Αλεξάνδρας Μάνου, την οποία η εγγονή της έχει εμπιστευτεί στο Ιστορικό Αρχείο του Πειραματικού Σχολείου Πανεπιστημίου Αθηνών στη Σκουφά, η πρωτοποριακή δασκάλα, μαζί με άλλους εκπαιδευτικούς, μόνο έναν μήνα μετά τη διακοπή των μαθημάτων λόγω του πολέμου, ξεκίνησε μαθήματα μέσω του Ραδιοφωνικού Σταθμού Αθηνών - που είχε ιδρυθεί μόλις δυο χρόνια νωρίτερα.

«Η Αλεξάνδρα», γράφει η συνονόματη εγγονή της, «λαμβάνει εντολή να δουλέψει με απόσπαση στο Υφυπουργείο Τύπου και Τουρισμού στη διεύθυνση Ραδιοφωνίας, για την "Σχολική Ωρα". Κάνει μαθήματα στα παιδιά σαν να βρίσκονται στην τάξη της, Ορθογραφία, Αριθμητική, αλλά κυρίως Γεωγραφία, Πατριδογνωσία και Χαρτογραφία, που φαίνεται ότι είναι το ιδιαίτερο αντικείμενο που της έχει ανατεθεί.

Το πρώτο μάθημα γίνεται στις 2 Δεκεμβρίου 1940 και περιλαμβάνει οδηγίες και επεξηγήσεις αλλά και εμψύχωση των παιδιών:

"Αγαπητά μου παιδιά,
Πολλά από σας με λαχτάρα με ρωτήσατε όταν ήλθα στο σπίτι σας "πότε θ' ανοίξει το σχολείο; Πότε θ' αρχίσουν τα μαθήματα;". Τις ίδιες ερωτήσεις μου κάματε κι εσείς οι άλλοι που έτυχε να με συναντήσετε έξω. Είδα στα παιδικά σας προσωπάκια ζωγραφισμένη τη λύπη. Αυτή τη λύπη την αισθανθήκατε γιατί χωριστήκατε από τους συμμαθητές σας, γιατί απομακρυνθήκατε από το αγαπημένο σας σχολείο.

Κι εμείς σας νοσταλγήσαμε. Και στο σχολειό μας, που τώρα είναι κλειστό, επειδή οι διδάσκαλοί σας, άνδρες και γυναίκες, βρίσκονται στην υπηρεσία της Πατρίδος, γίνεται αισθητή η απουσία σας. 

Οι χαρούμενες φωνούλες σας, τα γέλια και τα ξεφωνητά δεν ακούγονται στην ευρύχωρη αυλή του. Δεν θ' αργήσει, όμως, νά 'ρθη η ευτυχισμένη μέρα, υπερήφανά μου Ελληνόπουλα, που θα συναντηθούμε όλοι να πανηγυρίσουμε τη Νίκη της Μεγάλης μας Ελλάδος, την λευτεριά των σκλάβων αδελφών μας. Λευτεριά που την διεκδικεί ο γενναίος μας στρατός...

Σας νοιώθουμε καλά. Ξέρουμε πόσο πρόθυμοι είστε όλοι, πόσο διψάτε για μάθηση, πόσο αγαπάτε την πρόοδο. Για να κάνετε τώρα σχολική εργασία στο σπίτι σας, θα σας βοηθήσουμε από το ραδιόφωνο... Το θέλετε αυτό; Οποιος το θέλει ας σηκωθεί όρθιος. Εδώ, τα παιδάκια που έχω κοντά μου, όλα σηκωθήκανε. Και σεις που με ακούτε, ασφαλώς όρθιοι είσθε αυτή τη στιγμή. Αισθάνομαι και τη χαρά σας.
Για να αρχίσουμε τις ασκήσεις από το Ραδιόφωνο, θα περιορισθούμε εξ ανάγκης στα απολύτως απαραίτητα εφόδια. Προσέξτε παιδιά τι πρέπει να έχετε πάντοτε μαζί σας στις εκπομπές μας... (δίνει οδηγίες και κατάλογο υλικών). 

Εμπρός, παιδιά, ανοιχτά τα πρόχειρά σας και το μολύβι στο χέρι."

Εργασίες με... mail. Τα παιδιά αναλαμβάνουν να ετοιμάζουν εργασίες που στέλνουν ταχυδρομικώς

Σχολείο στη Δραπετσώνα δεν έχει καθηγητές σε βασικά μαθήματα

 Στη Δραπετσώνα πια δεν έχουν καθηγητές ούτε για τις πανελλαδικές! 0 + 0 = «κανονικότητα»! 

 

Ενάμισι μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων και μπροστά στο δεύτερο κύμα της πανδημίας του κορονοϊού, η εικόνα της «κανονικότητας» που προβάλλουν κυβέρνηση – ΥΠΑΙΘ και η πλειονότητα των ΜΜΕ αποδεικνύεται πλαστή. Ανύπαρκτα τα ουσιαστικά μέτρα προστασίας για εκπαιδευτικούς και μαθητές και με σοβαρές ελλείψεις σε προσωπικό που δεν καλύπτουν τις αυξημένες ανάγκες.

Ελλείψεις σε καθηγητές ακόμα και στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα υπάρχουν όχι μόνο σε δεκάδες σχολεία της επαρχίας, αλλά και στην Αττική. Χαρακτηριστικό παράδειγμα το 1ο ΓΕΛ Δραπετσώνας, όπου ισχύει η εξίσωση: 0 + 0 = «κανονικότητα». Τι σημαίνει; Απλά οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου στο 1ο ΓΕΛ Δραπετσώνας δε διδάσκονται Οικονομία και Πληροφορική (0 ώρες Οικονομία + 0 ώρες Πληροφορική = «κανονικότητα») που είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Για Α΄ και Β΄ Λυκείου ούτε συζήτηση. Κενά, όμως υπάρχουν στο συγκεκριμένο Λύκειο και σε ξενόγλωσσα μαθήματα. (Γαλλικά, Γεμανικά). Αυτή είναι η «κανονικότητα» κυβέρνησης και ΥΠΑΙΘ.

Κατά τα άλλα υποκριτικά και τιμωρητικά εκδίδουν φιρμάνια για την αναπλήρωση χαμένων ωρών στα υπό κατάληψη σχολεία και χρησιμοποιούν την τηλεκπαίδευση για να μετατρέψουν τους καθηγητές σε on line χωροφύλακες και για την καταστολή των μαθητικών κινητοποιήσεων.

Τέλος, υπουργείο και διευθύνσεις εκπαίδευσης χρησιμοποιούν τις εργασιακά και παιδαγωγικά απαράδεκτες τρίμηνες συμβάσεις των αναπληρωτών, που υποτίθεται ότι στόχο έχουν να καλύπτουν τα κενά που προκύπτουν «για λόγους συναφείς με τη μετάδοση και διασπορά του κορωνοΐου» για να αναπληρώσουν μόνιμα λειτουργικά κενά!

Γιώργος Κ. Καββαδίας – drepani.gr (argyrades.gr)

"Το δημοτικό συμβούλιο της πόλης εκφράζει την ανησυχία του..." Ε, και;

Με μια ανακοίνωση, άλλης εποχής, το δημοτικό συμβούλιο της πόλης εκφράζει την ανησυχία του για τον τρόπο που αποφάσισε η κυβέρνηση να ανοίξουν τα σχολεία. Παράλληλα ζητάει προσλήψεις, γενναία χρηματοδότηση, άμεση πρόσληψη σημαντικού αριθμού εκπαιδευτικών, άμεση πρόσληψη καθαριστριών, θωράκιση του συστήματος υγείας, στέκεται δίπλα στους αγώνες των εκπαιδευτικών και άλλα πολλά ωραία και ενδιαφέροντα, τα περισσότερα από τα οποία είναι αιτήματα των εκπαιδευτικών, χρόνια τώρα! Για μια ακόμη φορά έκανε  το χρέος του το δημοτικό συμβούλιο.  Έβγαλε την ανακοίνωση του και ...ουσιαστικά, πέταξε την μπάλα παραπέρα! 

Η συνήθης πορεία μιας τέτοιας ανακοίνωσης είναι να δημοσιευτεί στο διαδίκτυο, να την κοινοποιήσουν εδώ και εκεί οι πολλαπλασιαστές, να κάνουν like οι υπόλοιποι θαυμαστές και σιγά σιγά να πάρει θέση στη ράφι με την ένδειξη "αγωνιστικές ανακοινώσεις!" Ουσιαστικά θα διαβαστεί από γνωστούς και φίλους και αυτό ήταν! Δυστυχώς, όμως τα προβλήματα των σχολείων θα είναι εδώ!

 Έπρεπε να βγάλει το συμβούλιο αυτή τη "σκληρή" ανακοίνωση; Ναι,  έπρεπε! Παράλληλα, όμως, το συμβούλιο και όσοι το απαρτίζουν, για να έχει  μεγαλύτερη δύναμη η "έκφραση ανησυχίας" θα έπρεπε να κάνει και κάτι ακόμα! Τι; 

Corto Ian (2018)

"Είμαι ο Ιαν": ένα πολυβραβευμένο animation για την πολύτιμη σημασία της ενσυναίσθησης

Μια ταινία μικρού μήκους που απευθύνεται στα συναισθήματα μας, υπενθυμίζοντάς μας έστω και με σκληρό τρόπο, την ανάγκη να συμμετάσχουμε όλοι στη δημιουργία ενός πιο ειλικρινούς κόσμου.

 
Ο Ίαν γεννήθηκε με εγκεφαλική παράλυση. Όπως και όλα τα άλλα παιδιά, θέλει να έχει φίλους. Λόγω της ιδιαιτερότητάς του όμως, χρειάζεται να κοπιάσει για να τα καταφέρει. Οι διακρίσεις, ο εκφοβισμός και η αδιαφορία τον κρατούν μακριά από την αγαπημένη του παιδική χαρά. Αλλά ο Ίαν δεν θα τα παρατήσει εύκολα και θα επιτύχει κάτι καταπληκτικό.

Ο Ίαν δεν είναι ο μόνος άνθρωπος με εγκεφαλική παράλυση ή αναπηρία, σε όλο τον κόσμο υπάρχουν πάνω από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι με αναπηρία. Η ενσωμάτωση τους είναι ζωτικής σημασίας για την κοινωνία μας καθώς μας κάνει πιο γεμάτους συναισθηματικά, πιο δίκαιους και πιο ανθρώπινους.

Άνθρακες ο θησαυρός για τα tablets. Οι δήμοι μπορούν να δώσουν λύση!

Την προηγούμενη εβδομάδα στην επικαιρότητα και στις ιστοσελίδες εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος κυρίαρχο θέμα ήταν έγγραφο του υπουργείου παιδείας προς τις σχολικές μονάδες «για καταγραφή των αναγκών εξοπλισμού φορητών ηλεκτρονικών συσκευών». Δημιουργήθηκε μεγάλη αναστάτωση στην εκπαιδευτική κοινότητα, εξαιτίας των ασαφειών της εγκυκλίου και των στενών χρονικών περιθωρίων που όριζε για να δοθούν τα στοιχεία.

Η ανάγκη της έκδοσης εγκυκλίου προέκυψε από το γεγονός ότι είχε καταγραφεί ένας αριθμός εκπαιδευτικών και μαθητών που δε μπορούσαν να συμμετάσχουν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η  έλλειψη εξοπλισμού (κινητού, φορητού Η/Υ, σταθερού Η/Υ) και, κατά δεύτερο λόγο, ότι πολλές οικογένειες δε διαθέτουν επαρκές πλήθος ηλεκτρονικών συσκευών για σύνδεση στο διαδίκτυο (πολυμελείς οικογένειες, χρήση των συσκευών από γονείς για τηλεργασία) καταγράφονται ως οι κύριες αιτίες της μη συμμετοχής.  Με αυτά τα δεδομένα, παρά τις ασάφειες της εγκυκλίου,  οι εκπαιδευτικοί μπήκαν στη διαδικασία να καταγράψουν τα στοιχεία. Βέβαια, όπως εξελίχτηκε το θέμα, αποδείχτηκε ότι ήταν ένα ακόμα "παιχνίδι επικοινωνίας", ακόμα και σε αυτές, τις δύσκολες ώρες.
Ακόμα, και έχει τη σημασία του,  το θέμα της παροχής tablets, το τσίμπησαν τα μέσα ενημέρωσης και για πολλές ώρες κυριαρχούσε η αίσθηση ότι το κράτος θα δώσει εξοπλισμό σε οικογένειες και εκπαιδευτικούς. Μάλιστα από την παρουσίαση του θέματος προέκυπτε το ενδιαφέρον της πολιτείας, ώστε να έχουν όλοι οι μαθητές ίσες ευκαιρίες στην μόρφωση, επικροτώντας και χειροκροτώντας την πρωτοβουλία της κυβέρνησης.

Η χαρά κράτησε λίγες ώρες. Το υπουργείο με νέα εγκύκλιο έβαλε τα «πράγματα στη θέση τους» και ενημέρωσε ότι δεν πρόκειται να δώσει εξοπλισμό σε γονείς, εκπαιδευτικούς ή σχολεία διευκρινίζοντας ότι η καταγραφή αναγκών εξοπλισμού φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών-συσκευών αφορά αποκλειστικά και μόνο σε ελλείψεις της σχολικής μονάδας και επ’ ουδενί φυσικών προσώπων (εκπαιδευτικών ή μαθητών).